Emmen Oogst magazine 21.01

Kan niet bestaat niet De VSO-PRO scholen in de Arbeidsmarktregio Drenthe werken samen aan betere uitstroom van hun leerlingen naar de arbeidsmarkt. Het plan wordt betaald met Impulsgeld uit Den Haag. De kern van het plan is: perspectiefvol opleiden. innen het voortgezet onderwijs kennen we voortgezet speciaal onderwijs (VSO) en praktijkonderwijs (PRO) scholen. Ik praat met medewerkers van Eduwiek/Roelof van Echten college in Hoogeveen en van Atlas in Emmen over het effect van het plan. In Hoogeveen zitten Cees de Vries van PRO Wolfsbos, Ineke Janssen en Myra Boer van Atlas Renn4 en Jorisjan van Petegem van PRO RvEC aan tafel. Wat doen hun scholen met het extra geld dat zij krijgen om leerlingen sterker te maken in hun aansluiting op de arbeidsmarkt? Hoe werken zij daarin samen met elkaar, met andere onderwijsinstellingen en met de Arbeidsmarktregio Drenthe (AMRD)? De Vries: ,,Wij willen leerlingen sterker maken, weerbaarder, en hun vaardigheden vergroten. We sturen bij in gedrag en dragen bij aan persoonlijke ontwikkeling. Het is vaak een uitdaging om voor onze leerlingen een passende werk(ervarings)plek te vinden. In een speciale klas begeleiden we leerlingen nu intensief in hun ontwikkeling en competenties. Er is nauw overleg met bijvoorbeeld maatschappelijk werk en orthopedagogen’’, vertelt De Vries. “De meeste leerlingen komen gelukkig goed terecht. Onlangs kwam ik een leerling tegen van wie ik nooit had verwacht dat hij zijn mbo3-diploma zou kunnen halen. Hij had een leuke baan gevonden en had zijn leven op de rails. Zeg dus nooit dat iets niet kan.” Van Petegem: ,,RvEC-leerlingen van het praktijkonderwijs, vmbo en VSO krijgen les onder één dak. We kunnen daardoor onderling snel schakelen, onder andere met de collega’s in de AMRD. Onze stagebegeleiders en accountmanagers van de gemeenten kennen werkgevers die onze leerlingen een kans willen bieden. Wij zetten een dag per week iemand in op leerlingen die moeilijk een plek vinden. Die leerlingen krijgen extra aandacht van een stagebegeleider. Die extra inzet kunnen we betalen uit de tijdelijke extra Impulsgelden. Ideaal zou zijn als we leerlingen ook kunnen begeleiden in de eerste maanden dat ze net een baan hebben. Daarvoor is nu niet genoeg geld.” Ineke Janssen van VSO heeft leerlingen met een verstandelijke beperking die worden geleid naar Nieuw Beschut Werken; dat is werken in een ‘beschutte’ omgeving, onder aangepaste omstandigheden, of naar dagbesteding. ,,Wij zijn ambitieus en weten ook waar we tegen grenzen aanlopen. Onze leerlingen hebben veel aandacht nodig en zijn heel gefocust op de persoon die ze begeleidt. Er zijn nu twee jobcoaches en dat gaat super. Een leerling met down vond onlangs een reguliere betaalde baan. Ik kwam haar laatst tegen en ze vertelde mij vol trots dat ze zich daar enorm thuis voelt. Dat doet me wat.’’ De leerlingen van Myra Boer hebben gedragsmatige en psychiatrische problematiek, zoals ADHD. ,,Wij vinden het belangrijk dat onze leerlingen zoveel mogelijk certificaten halen. Zij stromen uit op vmbo- B VSO/PRO-onderwijs 33